-
ઘુઘરી જેવો અવાજ, નમણું અને મીઠડું એટલે શ્વેતનયના
ફરી કુદરતને ખોળે
જગત કીનખાબવાલા
ઘણું તરવરાટ વાળું નાનું પણ મીઠડું પક્ષી એટલે બબુના/ શ્વેતનયના, મીઠો ઘંટડી જેવો અવાજ હોય. નાનું, નમણું અને કોમળ પક્ષી છે જેને જોઈને તરત તેના રંગરૂપ અને તરવરાટને કારણે ધ્યાન પોતાની તરફ ખેંચે. કદ નાનું હોય પણ તરવરાટ ઘણો મોટો હોય છે. તેઓ પોતાના ઝુંડમાં ૧૫ થી ૨૦ ની સંખ્યામાં એક વિસ્તારમાં વૃક્ષોમાં રહેતા હોય છે. તેવા સમયે જ્યારે ઘણા બધા એક સાથે ઘંટડીના રણકારની જેમ બોલવા લાગે તો શાંત વાતાવરણ પણ એકદમ જીવંત કરી દે. ૧૮૨૪ ની સાલમાં કોર્નાર્ડ જેકોબ નામના પક્ષીવિદે તેનું નામ ઓરિએન્ટલ વ્હાઈટ આઈ આપ્યું હતું પરંતુ ભારતમાં તેમની પ્રજાતિ જુદી હોઈ પછીથી તેનું નામ ઇન્ડિયન વ્હાઈટ આઈ રાખવામાં આવ્યું.

શ્વેતનયના/ બબુના /Indian White-eye /Oriental White – eye /Zosterops palpebrosa / हिंदी: मोतीचूर /बबुना / संस्कृत: चटकीका/ पुत्रिका
કાળ: ૧૧ સે.મી – ૪ ઇંચ.મુખ્યત્વે ઉપરનું શરીર સુંદર ચમકીલા પીળાશ પડતું લીલાશ ઉપર/ ઓલિવ રંગની ઝાયવાળું શરીર અને આંખને ફરતી સ્પષ્ટ સફેદ રિંગનો / વલય એમ પીળો અને આંખની રિંગનો સફેદ સમન્વય એ ભેગા મળી આ નાના પક્ષીને સુંદર બનાવી દીધું છે. દાઢી, ગળું અને પૂંછડીનો પેટાળ તરફનો ભાગ ચમકતા પીળા રંગના હોય છે. આંખની નીચે અને આગળ તરફ થોડો કાળો ભાગ જાણે આંખની પાસે ભારતીય નૃત્યઆંગના જેમ મેકઅપ કર્યો હોય તેવો દેખાવને ઓપ આપે. છાતી, પેટાળ તેમજ પગ રાખોડી, ચાંચ કાળી હોય છે. તેઓમાં નર અને માદા બંને હંમેશા સરખા દેખાય છે.
તેઓની ૧૧ પ્રજાતિ જાણીતી છે અને દરેક પ્રજાતિમાં એક બીજાથી બહુ ઓછો ફરક જોવા મળે છે. મહારાષ્ટ્રમાં ભારતમાં પણ બંગાળમાં જુદી જોવા મળે. આ ઉપરાંત ઓમાન, અરેબિયા,અફઘાનિસ્તાન, ઉત્તર ભારત, દક્ષિણ ચીનમાં તેઓ જુદી જુદી પ્રજાતિની હોય છે. ફક્ત ભારતમાં તેઓની ૧૦૦ જેટલી પ્રજાતિ છે જેમાંથી ૬૦ જેટલી પ્રજાતિ એકજ વર્ગમાં ગણાય છે.
પોતાના નિભાવ માટે બીજા ઘણા પક્ષીની જેમ ફૂલનો મધુરસ એટલેકે વનસ્પતિજન્ય પુષ્પરસ પીતાંપીતા પરાગનયનની પ્રક્રિયામાં પોતાનો ફાળો આપે છે. કીટભક્ષી હોઈ જીવાત વ્યવસ્થાપનમાં સીધો ભાગ ભજવે છે કારણકે તેઓ કીટકો ઉપર પણ નભે છે. કીટકની વસ્તી નિયંત્રણ કરવામાં પોતાનું યોગદાન આપે છે. આ કારણે કીટનાશક દવાનો છંટકાવ કરવાની જરૂરિયાત નહિવત થઇ જાય છે. ખોરાકમાં મુખ્યત્વે મધુરસ પીવાના શોખીન હોય છે અને ઝીણી જીવાત ખાવા માટે સામાન્ય કરતા જીભ વધારે લાંબી હોય છે. જીભ ચાંચની બહાર નીકળી શકે તેટલી લાંબી હોય છે જેમાં આછી રૂંવાટી પણ હોય છે. પોતાનો ખોરાક શોધવા માટે પાંદડાની પાછળ તેમજ વૃક્ષના થડની તિરાડો ફેંદી વળે છે અને તેના માટે ઊંધા માથે લટકી શકે છે. આવા સમયે જીવાત શોધતી જાય, ખાતી જાય અને સુમધુર ગાતી જાય. આ દ્રશ્ય જુવો તો એક નાના પક્ષીની પ્રસન્ન કાબેલિયત દેખાઈ આવે છે. તેમનો અવાજ હલકો હોય છે અને નાકમાંથી બોલતા હોય છે.
તેઓ પોતાની બોલીથી પોતાના ઝુંડની સાથે સતત સંપર્કમાં રહે છે અને સતત બોલતા અને તરવરતા વૃક્ષમાં કાર્યશીલ રહે છે. વૃક્ષોમાં ફરનારું આ પક્ષી ખાસ કરીને જમીન ઉપર આવતું નથી. તેઓ ઘટાદાર વૃક્ષો અને ફૂલોવાળા બગીચાનું બારમાસી ભારતીય વ્યાપક પક્ષી છે. ઝાડી વાળા સ્થળથી શરુ કરી તેઓ ભેજવાળા જંગલમાં વસતા હોય છે.
ભારતના જુદા જુદા પ્રદેશમાં ઋતુ પ્રમાણે ફેબ્રુઆરીથી સપ્ટેમ્બર મહિના સુધી તેમની પ્રજનનની ઋતુ હોય છે જેમાં મોટા ભાગના વિસ્તારમાં મે મહિનાથી સપ્ટેમ્બર મહિના દરમ્યાન પ્રજનની ઋતુ રહે છે.પ્રજનનની ઋતુમાં નર બાબુના માદાને સમાગમ નિયંત્રણ માટે પોતાની તરફ આકર્ષવા માટે સુંદર ગાય છે.
વાટકી/ કપ આકારનો વૃક્ષની અંદર જલ્દી દેખાય નહિ તેવી જગ્યાએ ડાળીઓની વચ્ચે કરોળિયાના જાળાથી લઈને વૃક્ષમાંથી ખેંચેલા રેસાઓ વગેરેમાંથી વૃક્ષમાં ૬ થી ૮ ફૂટની ઊંચાઈ ઉપર માળો બનાવે છે. ક્યારેક બીજા પક્ષીના માળામાંથી પણ માળો બનાવવા માટે રેસા ખેંચી લે છે. ક્યારેક વૃક્ષમાં ઘણી ઊંચાઈ ઉપર પણ માળા જોવા મળે છે. માળો બનાવતા તેઓને આશરે ૪ દિવસ લાગે છે.
એક ઋતુમાં માદા ૨ ઈંડા એક સાથે મૂકે છે. એક ઈંડુ મુક્યાના થોડા દિવસ બાદ બીજું ઈંડુ મૂકે છે. ઈંડાનો રંગ આછો વાદળી હોય છે. નર અને માદા બંને ભેગા મળી ઈંડા સેવવાનું કામ કરે છે. ઈંડાને સેવતા ૧૦ દિવસ લાગે છે અને ત્યાર બાદ બીજા દસ દિવસમાં બચ્ચું ઉડી જાય છે. ઘણી વખત તેઓ દૂધરાજ/ પેરેડાઇઝ ફલાય કેચર પક્ષીના બચ્ચાને પોતાના બચ્ચાની જેન ખોરાક ખવડાવતા જોવા મળે છે.
ઇન્ડિયન વ્હાઈટ આઈ/બબુના/ શ્વેતનયના ભારતવર્ષ ઉપરાંત એશિયાના બાંગ્લાદેશ, મ્યાનમાર તેમજ શ્રીલંકામાં જોવા મળે છે. તેઓ લાંબુ અંતર ઉડી નથી શકતા પરંતુ પવનના તોફાન અને આંધીમાં દૂર સુધી બીજે જતા હોય છે.
(ફોટોગ્રાફ અને વિડિઓ: શ્રી જગત. કીનખાબવાલા, પોતાના ઘરે અને સાથે શ્રી રિતેશ આઝાદ.)
*આવો કુદરતના ખોળે, નિરાંત અનુભવીએ.*
*સ્નેહ રાખો – શીખતાં રહો – સંભાળ રાખો*
*Love – Learn – Conserve*
લેખક:
જગત કીનખાબવાલા (સ્પેરો મેન)
https://www.facebook.com/jagat.kinkhabwala
ઇમેઇલ: jagat.kinkhabwala @gmail.com
Mob. No. +91 98250 51214 -
વનવૃક્ષો : મહુડો

અમારા ગામમાં દારૂની ભઠ્ઠી હતી. છેક નાનપણમાં સાંભળેલું કે ત્યાં મહુડાંમાંથી દારૂ કાઢે છે. તે વખતે મહુડાં કેવાં હશે અને ક્યાં થતાં હશે તેની ખબર નહિ.

પછી તો એક વાર ગુજરાતમાં ગયો અને મામાને ત્યાં મહુડાં ચાખ્યાં. મને થયું : ” વાત સાચી કે મહુડાંમાંથી દારૂ નીકળતો હશે.” મારું અનુમાન છે કે મહુડાંનો દારૂ ગાળ્યો થતો હશે.
ગમ્મત એ છે કે હજી પણ મેં મહુડાંનું ઝાડ જોયું નથી. પણ મારા મિત્ર કહે છે કે તેમણે તે જોયું છે. ત્યારે તેમના કહેવા ઊપરથી તેમજ ચોપડીમાંથી જોઈને હું મહુડાંની વાત લખીશ.
ગુજરાતમાં મહુડાંનાં ઝાડ ઘણાં, ને ત્યાં તેમાંથી દારૂ પણ બહુ બને છે.
મહુડાં એટલે મહુડાનાં ફૂલ; ને એમાંથી જ દારૂ નીકળે છે. એક ચોપડીમાં લખ્યું છે કે “મહુડાંનો દારૂ પીને લોકો બોકડા જેવા ગાંડા થાય છે.” ગરીબ લોકો મહુડાંનાં ફૂલ ખાય છે, કેમકે તે ગળ્યા લાગે છે.
મહુડાંનું ઝાડ મોટું થાય છે અને મારા મિત્ર કહે છે કે તેનાં પાંદડા કાંઈક ખાખરાનાં જેવાં મોટાં અને જાડાં થાય છે. મારું ચોક્કસ માનવું છે કે બ્રાહ્મણો આ મહુડાંના પાંદડાંના પત્રાવળામાં લાડવા નહિ જમે.
એક વાર મારો મિત્ર અને એક નાગર ગૃહસ્થ મહુડાના ઝાડ પાસેથી નીકળ્યા. નાગરભાઈ કહે : “આપણાથી એનાં ફૂલ ન ખવાય, કેમકે એમાંથી દારૂ થાય છે.” મહુડાંનું ઝાડ જોવા ખાતર પણ તે ઊભા ન રહ્યા. આમ બિચારા મહુડાનો બહિષ્કાર કરવો ઠીક નથી. ઝાડોમાંનું એ પણ એક ઝાડ છે; બહિષ્કાર કરવો ઠીક નથી. ઝાડોમાંનું એ પણ એક ઝાડ છે; બહિષ્કાર કરવો હોય તો આપણે દારૂ બનાવનાર અને પીનારનો કરવો ઘટે છે.
ફરી ફરીને મને મારા ગામમાં દારૂની ભઠ્ઠી હતી, અને અમે ત્યાંથી નીકળતા ત્યારે નાક આગળ ડૂચો દેતા, તે યાદ આવે છે. પણ એ બહિષ્કાર પણ બરાબર ન કહેવાય. કેટલાએક લોકો કહે છે કે મહુડાનાં ઝાડોનો જ નાશ કરીએ; કેટલાએક ભઠ્ઠીઓને સળગાવી દેવાની વાત કરે છે; કેટલાએક કહે છે કે પીનારા અને પાનારાઓનો હ્રદય પલટો કરીએ. આ છેલ્લી રીત ગાંધીજીની છે અને તે સુંદર છે.
આપણને એમ લાગી જાય કે ત્યારે શું મહુડો માત્ર દારૂ માટે જ છે ? ના, મહુડાની પણ દવા બને છે. સૌથી સારી દવા એ છે કે એના ફળનાં બિયાં પાણીમાં ઘસીને આંજવાથી સાપનું ઝેર ઉતરી જાય છે.

વાત ધ્યાન ખેંચે એવી છે. એનો રસ પીવાની માણસને ઘેન ચડે છે અને એનાં બિયાં સાપનું ઘેર-ઝેર ઉતારે છે!
માહિતી સ્રોત : વિકિસ્રોત
-
એ પુસ્તકનું વિક્રમી વેચાણ થવા પાછળનું કારણ શું?
પુસ્તક પરિચય વિશેષ
બીરેન કોઠારી
‘હવે જમાનો ઈ-બુક્સનો છે.’
‘છપાયેલાં પુસ્તકોનું ભવિષ્ય ધૂંધળું છે.’
‘વાંચનની આદત દિન બ દિન ઘટી રહી છે.’
આવાં વિધાનો ઘણા સમયથી સાંભળવા મળે છે, જે કેવળ ગુજરાતી કે ભારતીય નહીં, પણ તમામ ભાષાનાં પુસ્તકોને લાગુ પડે છે. આ સમસ્યા સમગ્ર વિશ્વની છે. આમ છતાં, ૧૦ જાન્યુઆરી, ૨૦૨૩ના રોજ ઈન્ગ્લેન્ડમાં પ્રકાશિત થયેલા એક પુસ્તકે તેના પ્રકાશનના દિવસે જ ચાર લાખ નકલોના વેચાણનો વિક્રમ નોંધાવ્યો છે. કયું છે એ પુસ્તક? અને કોણ છે એના લેખક?
પુસ્તકનું નામ છે ‘સ્પેર’. તેમાં સંસ્મરણો આલેખાયેલાં છે અને આલેખક છે પ્રિન્સ હેરી. આ પુસ્તકના વેચાણના સતત વધતા જતા આંકે સૌને અચંબામાં મૂકી દીધાં છે. એવું તો શું છે આ પુસ્તકમાં કે લોકો તેને વાંચવા માટે આટલા ઉત્સુક છે?

તસવીર – નેટના સૌજન્યથી બ્રિટનનો શાહી પરિવાર ત્યાંના લોકોમાં ઘણો આદરપાત્ર ગણાય છે. અતિ મર્યાદિત સત્તા હોવા છતાં, શાહી પરિવારની વ્યક્તિ રાષ્ટ્રના વડાનું સ્થાન શોભાવે છે. શાહી પરિવારની ગતિવિધિઓ અને તેમની અંગત બાબતો અંગે જાણવા લોકો સતત ઉત્સુક રહે છે, કેમ કે, શાહી પરિવાર પોતાની ફરતે રહસ્યનું આવરણ સદાય રાખે છે. વખતોવખત પ્રાપ્ત થતી અતિ મર્યાદિત જાણકારી લોકોની જિજ્ઞાસાને સંતોષવાને બદલે ઓર ઉત્તેજે છે. આ સમજવા એક ઉદાહરણ પૂરતું થઈ પડશે. શાહી નિવાસ એવા વિન્ડસર કેસલમાં હાઉસકીપરની જગ્યા માટે એક જાહેરખબર પ્રકાશિત કરવામાં આવેલી. સપ્તાહના પાંચ દિવસના આ કામ માટેનું આરંભિક વેતન હતું ભારતીય ચલણ મુજબ આશરે સાડા અઢાર લાખ રૂપિયા. પસંદગી પામેલા ઉમેદવારને એક વરસના તાલિમી સમયગાળા દરમિયાન કામ શીખવવામાં આવશે અને એક વરસ પછી તેને કાયમી કરવામાં આવશે.
આવી જાહેરખબર લોકોમાં ઉત્સુકતા પેદા ન કરે તો જ નવાઈ! શાહી પરિવાર અંગ્રેજોના રોજિંદા જીવનના એક હિસ્સા સમાન છે. શાહી પરિવાર વિશે તેમનો આદર તેમજ તેમના વિશેની જિજ્ઞાસાને કારણે બ્રિટનનાં અનેક અંગ્રેજી અખબારોમાં ‘શાહી પ્રતિનિધિ’ને નીમવાની પ્રથા ચલણી બની. અલબત્ત, ક્યારેક આ પત્રકારો પોતાની મર્યાદા ઓળંગીને શાહી પરિવારની વધુ પડતી અંગત વિગતો પ્રકાશમાં લાવતા, છતાં એકંદરે આ પ્રણાલિ સ્વિકૃત બની.
પ્રિન્સ હેરીના પિતા એટલે કે વર્તમાન રાજા ચાર્લ્સ અને માતા ડાયના એક સમયે સૌથી લોકપ્રિય જોડી મનાતી હતી, પણ બહુ ઝડપથી તેમના લગ્નજીવનમાં ખટરાગ શરૂ થયો. ૧૯૯૬માં પંદર વર્ષના તેમના લગ્નજીવનનો અંત આવ્યો ત્યારે વિલીયમ અને હેરી એમ બે પુત્રસંતાનો તેમને હતાં. લગ્નવિચ્છેદ પછી એક જ વરસમાં એક અકસ્માતમાં ડાયનાનું મૃત્યુ થયું. એ વખતે બન્ને સંતાનો માતાનું શબ જેમાં મૂકાયેલું હતું એ કૉફીનની પાછળ હતા. તેમના બાળમન પર શી વીતી રહી હશે એ કલ્પનાથી લોકો સ્તબ્ધ થઈ રહ્યા હતા. ડાયનાની વિદાય પછી આઠ વરસે પ્રિન્સ ચાર્લ્સે કેમિલા પાર્કર સાથે લગ્ન કર્યું. આમ, બન્ને સંતાનોનું બાળપણ સતત તાણભર્યા સંજોગોમાં વીત્યું. માતાની વિદાયના શોકને પગલે હેરી બેફિકર અને અમુક અંશે બેજવાબદાર બની રહ્યો. પોતાના ક્રોધ સાથે, પોતાની એકલતા સાથે તેણે સતત સંઘર્ષ કરવો પડતો. તેનો શાળાકાળ આ સંઘર્ષમાં જ વીત્યો. એકવીસની વયે તે બ્રિટીશ સૈન્યમાં જોડાયો. અહીં તે શિસ્તબદ્ધ જીવનમાં પલોટાયો અને પરિવારમાં તેની ઓળખ બની. પણ એ સમયગાળો લાંબો ન ચાલ્યો. તેને હતાશાના હુમલા આવતા. સાચા પ્રેમની તલાશ તેને સતત રહેતી. એવે સમયે તેના જીવનમાં મેગનનું આગમન થયું, જે એક અમેરિકન અભિનેત્રી હતી. એ બન્નેનું પ્રેમપ્રકરણ પ્રસાર માધ્યમોમાં અવારનવાર ચમકતું. તેનો અતિરેક થવા લાગ્યો એટલે હેરીને લાગ્યું કે ઈતિહાસનું ક્યાંક પુનરાવર્તન ન થાય. પોતાની માતા ડાયનાના મૃત્યુ માટે પ્રસાર માધ્યમો નિમિત્ત હોવાનું તે માનતો હતો, જે બાબત ઘણા અંશે સાચી હતી. આખરે તેણે બ્રિટન પાછા આવવાનું પસંદ કર્યું.
નાની વયથી જીવનની અનેક ચડતીપડતી જોઈ ચૂકેલા પ્રિન્સ હેરી પોતે પોતાનાં સંસ્મરણો આલેખે અને લોકોને એમાં રસ ન પડે તો જ નવાઈ! પરિવારના અનેક સભ્યોની પ્રતિષ્ઠાને આ આલેખનથી નુકસાન થયું હશે, પણ પુસ્તકને અભૂતપૂર્વ આવકાર મળ્યો છે. એ હકીકત નોંધવી રહી કે અંગ્રેજોનો શાહી પરિવાર પ્રત્યેનો આદર લગભગ અકબંધ રહ્યો છે.
એક અહેવાલ અનુસાર પ્રકાશકગૃહ ‘પેન્ગ્વિન રેન્ડમ હાઉસ’ તરફથી પ્રિન્સ હેરીને ૧૬૪ કરોડ રૂપિયા પ્રાપ્ત થયા છે. કહેવાય છે કે પેન્ગ્વિને પુસ્તકના પ્રકાશનનો તમામ ખર્ચ સરભર કરવા માટે તેર લાખ નકલનું વેચાણ કરવાનું હતું. આ આંકડો ક્યારનો પાર થઈ ગયો છે. વિવિધ પ્રકારના વિશ્વવિક્રમોની નોંધ રાખતી ‘ગિનેસ બુક ઑફ વર્લ્ડ રેકોર્ડ્સ’ અનુસાર આ પુસ્તક સૌથી ઝડપી વેચાયેલા નોન-ફિક્શન પુસ્તકનો વિક્રમ સર્જી ચૂક્યું છે.
આ પુસ્તકના જંગી વેચાણથી વાંચનનો પ્રભાવ વધ્યો છે, યા પુસ્તકોનો યુગ પાછો આવી રહ્યો છે કે કેમ એ નક્કી કરી શકાય એમ નથી. એટલું નક્કી છે કે જાહેર જીવનમાં મોટા અને આદરણીય ગણાતા લોકો પણ આખરે માણસ છે, અને એક સામાન્ય માણસને નડે એ બધી જ સમસ્યાઓ તેમના જીવનમાં પણ હોય છે એ બાબત લોકો જાણવા ઈચ્છે છે. ભલભલી સુવિધાઓ વચ્ચે પણ તેઓ આખરે એક સામાન્ય માણસની જેમ જ ઝઝૂમતા હોય છે એ જાણવું ઓછું આશ્વાસનપ્રેરક નથી. જમાનો ગમે એટલો આગળ વધે, માણસને માણસના જીવનમાં રસ પડતો આવ્યો છે અને પડતો રહેશે એ બાબત આ પુસ્તકના વિક્રમજનક વેચાણ થકી વધુ એક વાર પુરવાર થાય છે.
શ્રી બીરેન કોઠારીનાં સંપર્ક સૂત્રો:
ઈ-મેલ: bakothari@gmail.com
બ્લૉગ: Palette (અનેક રંગોની અનાયાસ મેળવણી) -
કોઈનો લાડકવાયો -(૧૭) ૧૮૫૭નો સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામ
દીપક ધોળકિયા
ભારતના ઇતિહાસમાં ૧૮૫૭નું વર્ષ એક સીમાચિહ્ન છે. પહેલી જ વાર દેશના સામાન્ય પ્રજાજનો અને રાજવીઓ, ખેડૂતો અને જમીનદારો, હિન્દુઓ અને મુસલમાનો એક થઈને લડ્યા. જનતાના દરેક વર્ગને અંગ્રેજોથી અસંતોષ હતો.

૧૮૫૭ના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામ સમયે રાજ્યોની સ્થિતિ | ચિત્ર સૌજન્યઃ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Indian_revolt_of_1857_states_map.svg ૧૮૫૭નો મુખ્ય તખ્તો તો ઉત્તર ભારતમાં હતો, પરંતુ વિદ્રોહની આગ બીજા પ્રાંતો સુધી અને રજવાડાંની સામાન્ય વસ્તી સુધી પણ પહોંચી ગઈ. એની વ્યાપકતા એટલી બધી હતી કે દેશના ખૂણે ખૂણે લોકોએ અંગ્રેજો સામે શસ્ત્રો ઉપાડ્યાં. પરંતુ આયોજનનો અભાવ હોવાથી કોઈ એક સમયે બધી જગ્યાએ વિદ્રોહ એક સાથે શરૂ ન થયો. પરંતુ જેમ જેમ એની હવા ફેલાતી ગઈ તેમ તેમ લોકો એમાં જોડાતા ગયા. અસંખ્ય લોકો યુદ્ધના મેદાનમાં માર્યા ગયા, અથવા કેદ પકડાયા અને પછી અંગ્રેજોએ એમને કાં તો તાબડતોબ ઝાડેથી લટકાવીને ફાંસીની સજા કરી અથવા તોપને નાળચે બાંધીને ઉડાવી દીધા. કેટલાયને કાળા પાણીની સજા કરીને આંદામાન ટાપુ પર મોકલી દીધા. જ ત્યાં ગયા તેમાંથી કોઈ પાછો ન આવી શક્યો. ત્યાં એમના પર એટલા સિતમ થયા કે મોટા ભાગના ત્યાં પહોંચ્યા પછી બે મહિનાથી માંડીને છ મહિનાની અંદર મૃત્યુ પામ્યા. ભાગ્યે જ કોઈ એવા હતા કે જે દસ મહિના કે તેથી વધારે જીવ્યા.
આપણે ૧૮૫૭ના કેટલાય વીરોની કથાઓ જાણીએ છીએ – મંગલ પાંડે, બહાદુર શાહ ઝફર, ઝાંસીની રાણી લક્ષ્મીબાઈ, નાનાસાહેબ પેશવા, તાત્યા ટોપે, કુંવર સિંહ, અઝીમુલ્લાહ ખાન વગેરે.એમની કથાઓ વારંવાર કહેવાતી રહેવી જોઈએ અને હું પણ જરૂર કહીશ. પરંતુ મારો મુખ્ય ઉદ્દેશ અનામી વીરોની કથાઓ કહેવાનો છે, જે આપણા સુધી પહોંચી નથી. કારણ કે આપણ એ તો જાણીએ છીએ કે બહાદુર શાહ ઝફરને વિદ્રોહીઓએ હિન્દનો શહેનશાહ જાહેર કર્યો, અથવા કદાચ એ પણ જાણીએ છીએ કે મેરઠથી દિલ્હી આવેલા વિદ્રોહી હિન્દુસ્તાની સિપાઈઓએ એને શહેનશાહ જાહેર કર્યો. પણ એ સિપાઈઓ કોણ હતા, તે તો આપણે ચોક્કસ નથી જાણતા.
(સંદર્ભઃ
આના માટે મેં ભારત સરકારે પ્રસિદ્ધ કરેલી DICTIONARY OF MARTYRS: INDIA’S FREEDOM STRUGGLE (1857-1947)ના ચાર ભાગોની મદદ લીધી છે. પહેલો અને બીજો ભાગ બબ્બે ગ્રંથોનો બનેલો છે, એટલે ખરેખર તો છ ભાગ છે. આ ગ્રંથોમાં અંગ્રેજીની આલ્ફાબેટ પ્રમાણે શહીદોને મૂક્યા છે એટલે ૧૮૫૭ના શહીદો, ૧૮૬૦, ૧૮૯૯, ૧૯૦૫, ૧૯૧૫, ૧૯૩૦ અને ૧૯૪૨ના શહીદોનાં નામ ક્રમસર મળે છે. પરંતુ આ સિવાય પણ શહીદ તો દર વર્ષે થયા! એટલે ૧૮૫૭ના શહીદોને અલગ કર્યા, એમાંથી લડાઈમાં કેટલા માર્યા ગયા, કેટલાને ફાંસી અપાઈ, આંદામાન કોણ ગયા આ બધી વિગતો તારવી છે. ભારત સરકારના સંસ્કૃતિ મંત્રાલય અને ભારતીય ઇતિહાસ સંશોધન પરિષદે સંયુક્ત રીતે પ્રદેશવાર તૈયાર કરેલા આ ગ્રંથો ૨૦૧૦થી માંડીને ૨૦૧૬ વચ્ચે અલગ અલગ પ્રકાશિત થયા છે અને http://www.archive.org પરથી વિના મૂલ્યે ડાઉનલોડ કરી શકાશે).
ગ્રંથોના મુખ્ય સંપાદક સ્પષ્ટ કહે છે કે હજી પણ ઘણાં નામો બાકી રહી ગયાં હોય તેવું બની શકે છે. (મારા તરફથી પણ સ્પષ્ટતા જરૂરી છે કે આ ગ્રંથોનો ઉપયોગ કરતાં મેં પણ કોઈ નામ છોડી દીધાં હોય તે શક્ય છે). મુખ્યત્વે તો અંગ્રેજોની અદાલતો કે લશ્કરના દસ્તાવેજોનો આધાર લીધો છે પરંતુ અંગ્રેજોએ પોતાનાં કરતૂતો છુપાવવા માટે રિપોર્ટ જ ન કર્યા હોય એ પણ શક્ય છે. છેવટે તો વિજેતાઓના હાથમાં બધું હોય.
બીજી એ પણ ચોખવટ જરૂરી છે કે દરેક પ્રદેશમાં અંગ્રેજી ફોજ હતી અને સિપાઈઓએ દરેક જગ્યાએ નોકરીને ઠોકરે ચડાવીને બળવો કર્યો હતો એટલે, દાખલા તરીકે, ગુજરાતની વાત કરીએ ત્યારે એ શહીદ ગુજરાતી ન પણ હોય, માત્ર લશ્કરની સેવા માટે એને ગુજરાત મોકલ્યો હોય. આ બધું અલગ તારવવું મુશ્કેલ છે કારણ કે ગ્રંથની ટીમને પણ ઘણા શહીદો, અને ખાસ કરીને, ફોજના સિપાઈઓનાં મૂળ વતનની માહિતી નથી મળી શકી. (અંગ્રેજી ફોજમાં હિન્દુસ્તાનીઓને સિપાઈ કહેતા. એમને એનાથી ઉપર કોઈ હોદ્દો ન અપાતો).
આવા ઘણા વીરો ખરેખર જ અનામ રહ્યા છે. આપણે અહીં જેમની વિગતો આપી શકાઈ છે તેમને અને જેમની વિગતો નથી મળી શકી એ સૌને વંદન કરીએ.
આવતા અંકમાં હું ગુજરાતથી શરૂઆત કરીશ.
૦૦૦
દીપક ધોળકિયા
વિજાણુ સંપર્ક ટપાલ સરનામુંઃ: dipak.dholakia@gmail.com
બ્લૉગ સરનામું: મારી બારી
-
સારું જીવન સારા સંબંધોથી જ બને છે
વાત મારી, તમારી અને આપણી
ડૉ. મૃગેશ વૈષ્ણવ
એમ.ડી.(મનોચિકિત્સક)સામાજિક સંબંધો માણસને સ્વસ્થ અને દીર્ધાયુ બનાવે છે. એકલાપણું ઝેરનું કામ કરે છે. કેટલા મિત્રો છે. તે મહત્વનું નથી ‘સમર્પિત સંબંધો‘નું મહત્વ છે. સારા સંબંધો શરીર ઉપરાંત મગજને પણ તંદુરસ્ત રાખે છે
જીવનમાં આપણે બધા સ્વસ્થ અને સુખી રહેવા માંગીએ છીએ. તમારે તમારા ઉજ્જવળ ભવિષ્ય માટે સમય અને શક્તિનું રોકાણ કરવાનું હોય તો તે તમે શેમાં કરશો ?લખપતિઓનો એક સર્વે કરાયો કે એમના જીવનનું સૌથી મહત્વનું લક્ષ્ય કયું હતું તો એમાના ૮૦ % લોકોએ કહ્યું કે એમના જીવનનું લક્ષ્ય અમીર બનવાનું હતું. જ્યારે બાકીના લોકોનું લક્ષ્ય પ્રસિધ્ધિ પામવાનું અને નામના મેળવવાનું હતું.
નાનપણથી આપણને એવું જ કહેવામાં આવ્યું છે કે ‘સખત મહેનત કરો’ વધારેમાં વધારે મેળવો. આની પાછળ પડવાથી જ આપણને સારૃં જીવન અને સુખી જીવન પ્રાપ્ત થશે.
જીવનમાં લોકો જ રસ્તા પર ચાલ્યા અને એ રસ્તે તેમને જે મળ્યું તે સમગ્ર જીવનની તસ્વીરો મળવી મુશ્કેલ છે. તમે સફળ વ્યકિતઓને પૂછશો કે તરુણાવસ્થામાં તેઓ ક્યા સિધ્ધાંતો અને માર્ગો પર ચાલ્યા તો મોટાભાગના લોકોને તેમના જીવનની ઘટમાળ યાદ નહીં હોય અથવા ક્યારેક વધારે પડતા ફીલોસોફીકલ બની જઈ જવાબ આપવા લાગશે.
પણ જો આપણે વ્યકિત કિશોરાવસ્થાથી જેમ જેમ વૃધ્ધાવસ્થા તરફ આગળ વધતો ગયો તેમ તેમ તેના જીવનની ઘટમાળનો તેના સ્વાસ્થ્યનો અને સુખ દુ:ખનો અભ્યાસ કરી શકીએ તો પરિસ્થિતિનું સાચું મુલ્યાંકન મેળવી શકીએ.
હાર્વર્ડ યુનિવર્સીટી દ્વારા વયસ્કોના જીવન પર સૌથી લાંબામાં લાંબુ અધ્યયન કરવામાં આવ્યું. આ અધ્યયનમાં ૭૨૪ લોકોના જીવન પર ૭૫ વર્ષ સુધી નજર રાખવામાં આવી. પ્રત્યેક વર્ષ એમના કામના વિષયક, એમના ગૃહજીવન, સ્વાસ્થ્ય વગેરે વિશે એમને વિગતવાર પૂછપરછ કરવામાં આવી એ જાણ્યા વગર કે એમનું જીવન કઈ દિશામાં વળાંક લેશે.
આ પ્રકારના સંશોધનો ભાગ્યે જ થાય છે અને તે એકાદ દશકથી વધારે સમય માટે ચાલતા નથી. હાર્વડ યુનિવર્સીટીએ કરેલા ૭૨૪ લોકોના આ અધ્યયનમાંથી ૬૦ લોકો હજી જીવીત છે. અને તેમની ઉંમર ૯૦ વર્ષ કરતાં વધારે થઈ છે. હાલમાં એમના ૨૦૦ થી વધારે સંતાનો સાથે અધ્યયન ચાલુ છે.
આ અધ્યયનની શરૃઆત ૧૯૩૮માં થઈ. જેમાં બે જૂથોને સામેલ કર્યા. પહેલું જૂથ એવા લોકોનું હતું જે હાર્વડ યુનિવર્સીટીમાં નવું નવું આવ્યું હતું. એ બધાએ કોલેજનો અભ્યાસ બીજા વિશ્વયુધ્ધ દરમ્યાન પૂરો કર્યો. જેમાંના મોટા ભાગના લોકોએ યુધ્ધમાં ભાગ લીધો અને બીજું જૂથ બોસ્ટનની ગરીબ વસ્તીના યુવાનોનું હતું જેઓ સમસ્યાવાળા અને અછત અનુભવતા કુટુંબમાંથી આવી રહ્યા હતા. જેઓ ૧૯૩૦ થી બોસ્ટનની ઝૂપડપટ્ટીમાં જ રહેતા હતા.
અધ્યયનમાં સામેલ કરાયેલ દરેક કીશોરોના મૌખિક પ્રશ્નાવલી દ્વારા સવિસ્તર ઇન્ટરવ્યુ લેવાયા. એમના શારીરિક સ્વાસ્થ્યની તપાસ કરાઈ, એમના કુટુંબીજનો અને પાલકોના ઇન્ટરવ્યુ લેવાયા. આ કીશોરો મોટા થતા ગયા. કેટલાક વકીલ, ડોક્ટર, કલાર્ક કે મિલ મજૂર બન્યા. તેમાંથી એકતો અમેરિકાનો રાષ્ટ્રપતિ બન્યો. કેટલાક લોકો શરાબી બન્યા તો કેટલાકને માનસિક બીમારી થઈ ગઈ. કેટલાક લોકો ટોચ પર પહોંચ્યા તો કેટલાક ભોંય પર પટકાયા.
અધ્યયનની પરિકલ્પના કરવાવાળાઓએ સ્વપ્નામાં પણ વિચાર્યુ નહોતું કે ૭૫ વર્ષ પછી એ આ જગ્યાએ પહોંચ્યા હશે. હજી પણ અધ્યયન ચાલુ છે. પ્રત્યેક વર્ષે સંશોધક ટીમ તરફથી જીવીત લોકોને પ્રશ્નાવલીનો સેટ મોકલવામાં આવે છે.
બોસ્ટન શહેરના કેટલાક વિસ્તારમાંથી લોકો પૂછે છે. તમે મારા જીવન વિશે આટલો ઉંડાણમાં અભ્યાસ શા માટે કરો છો ? મારા જીવનમાં એવું કંઈ જ નથી. પરંતુ હાર્વર્ડના લોકો આવા કોઈ પ્રશ્નો કરતા નથી.
આ લોકોના જીવનની સ્પષ્ટ છબી મેળવવા માટે એમને માત્ર પ્રશ્નોને સેટ જ મોકલવામાં નથી આવતો એમના ઘરમાં એમના લીવીંગ રૃમમાં જઈ એમની સાથે ઇન્ટરવ્યુ કરવામાં આવે છે. એમના ડોક્ટર્સ પાસેથી એમના સ્વાસ્થ્યનો પૂરો રેકોર્ડ લેવામાં આવે છે. એમના બાળકો સાથે વાતો પણ કરવામાં આવે છે. એમની પત્નીઓ સાથે દામ્પત્ય જીવન વિષયક ચર્ચા કરતી એમની વિડીયો પણ ઉતારાય છે.
તો આ અધ્યયનથી શું શીખ્યા ? હજ્જારો પાનાના અધ્યયન આ લોકોના જીવનમાંથી શીખવા મળ્યું એ ઘણું મહત્વનું છે.
૭૫ વર્ષના સંશોધનથી સ્પષ્ટ પણે જણાયું છે કે ધન- સંપતિ, નામ, કે સખત મહેનત વ્યકિતને સુખ નથી આપતું પણ સારા સંબંધો જ વ્યકિતને સ્વાસ્થ્ય અને ખુશી આપી શકે છે.
હાર્વર્ડ યુનિવર્સીટીના ૭૫ વર્ષના સુખ શેમાંથી મળે છે. તેના પરના આ સંશોધન પરથી સંબંધોના વિષયમાં ત્રણ મહત્વની વાતો શીખવા મળી છે.
પહેલી શીખ છે. સામાજિક સંબંધ આપણા માટે વાસ્તવમાં સારા છે અને એકલાપણું વ્યકિતને ખતમ કરી નાંખે છે. જે લોકો સામાજિક રૃપથી પરિવાર સાથે, દોસ્તો સાથે કે સમાજ સાથે વધારે જોડાયેલા રહે છે. તે વધારે ખુશ રહે છે. એ લોકો વધારે સ્વસ્થ રહે છે અને વધારે લાંબા સમય સુધી જીવે છે. એકલાપણું ઝેરનું કામ કરે છે. જે લોકો- સામાજિક સંબંધોથી કપાયેલા રહે છે તેઓ નારાજ અને કડવા બની જાય છે. અને આઘેડ વયમાં જ તેમનું સ્વાસ્થ્ય જલ્દીથી કમજોર થઈ જાય છે. એમનું મગજ પણ ધીરે ધીરે ઓછું કામ કરતું થઈ જાય છે. દર પાંચમાંથી એક વ્યકિત એકલો છે.
માણસ ભીડમાં પણ એકલો હોઈ શકે છે. પરણેલો હોવા છતાં પણ એકલો હોઈ શકે છે. એટલે બીજી મહત્વની વાત એ છે કે કેટલા મિત્રો છે તે મહત્વનું નથી ‘સમર્પિત સંબંધો’વાળો એક દોસ્ત પણ કાફી છે. દોસ્ત સાથેના તમારા સંબંધોની ગુણવત્તા અને નિકટતા મહત્વ ધરાવે છે. કંકાશયુક્ત વૈવાહિક જીવન કરતાં છૂટા છેડાવાળું એકાકી જીવન ક્યારેક વધારે સારૃં પુરવાર થાય છે. સ્વાસ્થ્ય માટે સારા, ઉષ્માભર્યા અને ધનીષ્ઠ તથા સલામત સંબંધો જરૃરી છે.
જે લોકોનું કોલેસ્ટેરોલ કે બ્લડસુગર ૫૦ વર્ષની ઉંમરે વધારે હતું તે લોકો ૮૦ વર્ષની ઉંમરે એવા લોકો કરતાં વધારે સ્વસ્થ્ય હતા જેમના નિકટતમ સંબંધો કે દામ્પત્યજીવન કલેશયુક્ત હતું.
સંધિવા, બ્લડપ્રેશર, માનસિક બીમારી જેવા રોગો ૮૦ વર્ષની ઉંમરે પણ નિકટતમ સંબંધો રાખતા લોકોમાં ઓછા હતા.
ત્રીજી મહત્વની શીખ એ મળી કે સારા સંબંધો શરીર ઉપરાંત મગજને પણ તંદુરસ્ત રાખે છે. જે લોકો પાસે સમય પર કામ આવે એવા સાથી હોય છે. તેઓની યાદદાસ્ત ૮૦ વર્ષની ઉંમરે પણ સતેજ રહે છે. એકબીજા સાથે લડતા- ઝઘડતા અને એકબીજા પર ભરોસો ન કરતા યુગલોની યાદદાસ્ત પણ વહેલી ખલાસ થઈ ગયેલી જણાઈ.
આ અધ્યયનનો એ સંદેશ છે કે આપણા સ્વાસ્થ્ય અને કુશળતા માટે સારા સંબંધો હોવા જરૃરી છે. જે લોકોએ યુવાવસ્થામાં ધન, કીર્તી અને નામ કમાવવામાં સમય અને શક્તિ આપી તેના કરતાં જે લોકોએ સંબંધોને, પરિવારને, દોસ્તોને સમાજને સમય અને શક્તિ આપ્યા તે મોટી ઉંમરે પણ વધારે સ્વસ્થ્ય અને ખુશ રહ્યા તે ૭૫ વર્ષના આ સર્વેનું તારણ છે.
ન્યુરોગ્રાફ :
જીવન બહુજ ટૂંકું છે. એમાં અન્યની બુરાઈ કરવાનો કે જીવબળે એવી વાતો કરવાનો સમય નથી. એમાં માત્ર પ્યાર કરવા માટે જ સમય છે.
ડૉ. મૃગેશ વૈષ્ણવ. એમ.ડી.,નાં વિજાણુ સંપર્ક સૂત્રો:
E_Mail: mrugeshvaishnav@gmail.com
Website: www.drmrugeshvaishnav.com -
“મારી હકીકત” : પારદર્શી આત્મકથા
અમૃતાનુભવની ઉજાણી
દર્શના ધોળકિયા
‘અર્વાચીનોમાં આદ્ય’ અને કનૈયાલાલ મુનશીએ જેના માટે ‘નવ્યયુગની નવ્ય નાન્દી’ જેવો શબ્દપ્રયોગ કર્યો છે તેવા નર્મદની આત્મકથા “મારી હકીકત” એ ગુજરાતી ભાષાની પ્રથમ આત્મકથા તરીકેનું બહુમાન પામી છે.નર્મદ પારદર્શક બનીને એક સન્યાસીને છાજે એવી તટસ્થતાથી આત્મકથા લખવાનો પોતાનો હેતુ પ્રગટ કરતાં કહે છે કે, “આ હકીકત લખું છું ને..તે કોઈને માટે નહીં, મારે માટે જ. મારે માટે પણ ઓળખવા માટે નહીં (એ તો હું પહેલા જ ઓળખાઇ ચૂક્યો છું). દ્રવ્ય કે પદવી માટે પણ નહીં પરંતુ ભૂતનું જોઈને ભવિષ્યમાં ઉત્તેજન મળે તેના માટે.”
નર્મદે જીવનની દરેક ઘટનાઓનો ઉલ્લેખ આત્મકથામાં નથી કર્યો, પણ જ્યાં જ્યાં તેને જીવનનો મર્મ કે જીવનની અનુભૂતિ સાક્ષાતપણે ઝિલાઈ છે ત્યાં ચોક્કસપણે તેનું સાહિત્યમાં રૂપાંતરણ કર્યું છે. સુધારાવાદીને છાજે એવું વલણ દર્શાવતા નર્મદે જે લખવા ઇચ્છ્યું છે તે જ લખ્યું છે અને જે લખવા નથી ઇચ્છ્યું તે નથી જ લખ્યું. માટે જ નર્મદ પોતાની આત્મકથાને ‘ખરડો’ તરીકે ઓળખાવવાનું વધારે પસંદ કરે છે. આટલી સ્પષ્ટતા પછી નર્મદે પોતાના જીવનનાં ૩૩ વર્ષની કથા દસ વિરામોમાં આપી છે. આત્મકથાને “મારી હકીકત” નામ આપવું અને તેનાં પ્રકરણોને ‘ વિરામ ‘ નામ આપવું એમાં જ સર્જકતાનાં પહેલવહેલાં દર્શન થઇ જાય છે.
આ દસ વિરામોમાં નર્મદ પોતાના જન્મથી માંડીને પોતાની કારકિર્દીની પસંદગી સુધીને વાત માંડે છે. આ અંગેની વાત માંડતાં આ કૃતિનું પ્રયોજન વ્યક્ત કરતાં નર્મદ નોંધે છે :
પોતાની હકીકત પોતે લખવી એવો ચાલ આપણામાં નથી તે દાખલ કરવો.
ડાક્તર ભાઉદાજી , ભાઈ કરસનદાસ મુળજી , ભાઈ રૂસ્તમજી ગુસ્તાદજી ( ઈરાની ) એઓએ વિશેષ અને બીજા ઘણાં લોકોએ મારી હકીકત જાણવાની ઈચ્છા દેખાડીને મને ઘણીવાર કહ્યું કે – ‘ તમારી હકીકત અમને આપો.’
મને પણ માલૂમ પડે કે આ ખરું ને તે ખોટું.
મુવા પછી કેટલીક હકીકત મળી શકતી નથી. રે હજી તો હું તેતરીસનો થાઉં છ એટલામાં કેટલીક વાતને સારું મારાં સગાંઓમાં ઊલટા વિચાર પડે છે તો મુવા પછી શું નક્કી થાય ?”
પછી રમૂજ કરતાં કહે છે કે મારો જન્મ દિવસે થયો કે રાતે એનો જ કુટુંબીજનોમાં વિવાદ છે ! આમ પોતાના આ કૃતિ અંગેનાં પ્રયોજનો સ્પષ્ટ કર્યા પછી તે આત્મકથાકાર તરીકેના વિવેક અને હિંમત દાખવતી ભીષ્મપ્રતિજ્ઞા લે છે.
પહેલેથી માંડીને અંતિમ વિરામ સુધી નર્મદનું સુધારાવાદી વલણ સતત આ કૃતિમાં ડોકિયું કરતું રહ્યું છે. જેમ કે, અંગત રીતે નર્મદને નાગર હોવાનો ગર્વ ચોક્કસ છે પરંતુ પહેલા વિરામમાં પોતાના જન્મ, ગોત્ર અને જ્ઞાતિની ખૂબ જ ઊંડાણપૂર્વક વાત કરતાં કરતાં એ જ નાગર જ્ઞાતિમાં રહેલા બે ભેદો ભિક્ષુક (જે કર્મકાંડ કરે) અને ગૃહસ્થ (જે કર્મકાંડ કરાવડાવે) પર ટીકા કરતાં એ નોંધે છે કે, ‘કર્મને કારણે જે ભેદ પડ્યા તે ભલે રહ્યા પણ તેના કારણે જે આ ઊંચ નીચનો ખ્યાલ છે તે ખોટો છે. ‘
નર્મદના જીવન ઘડતરમાં પોતાની માતાથી પણ વિશેષ ફાળો નર્મદ પોતાના પિતાનો માને છે. નર્મદના સુધારાવાદી વલણ પ્રત્યે પિતા લાલશંકરનો સતત ટેકો, હુંફ, પ્રેમ અનન્ય હતાં. નર્મદ કહે છે – ‘ ઉદ્યોગમાં લાલશંકર જેવો કોઈ ગુજરાતી મારા જોવામાં આવ્યો નથી.’ નર્મદના નિબંધોની સુંદર કોપી પણ તેઓ કરી આપતા. નર્મદને છંદશાસ્ત્ર શીખવા ઉશ્કેરતા. નર્મદને એના વિચારો મુક્તપણે વ્યક્ત કરવા દેતા. નર્મદની ‘ઓળખ’ / વ્યક્તિત્વનો આદર કરતા. નર્મદને એમણે કદી વાંકું વેણ નથી કહ્યું, નર્મદને દુઃખ થાય માટે બીજી વાર પરણ્યા પણ નહીં. બસ લખ લખ લખ એ જ એનો ઉદ્યોગ. નર્મદ નોંધે છે તે મુજબ જ્યારથી પોતે કવિતા કરવા માંડી ત્યારથી પિતાનો પણ કવિતારસ વધતો જતો હતો. અને માત્ર એક સહૃદયને જ સૂઝે તેવું વાક્ય પિતાએ નર્મદને કહેલું કે, ‘ભાઈ નર્મદ તારી કવિતા વાંચીને રોવું આવે છે પણ પછી સુખ થાય છે.’ પિતા પ્રત્યેનું પોતાનું માન અને પ્રીતિ નર્મદે દિલ ખોલીને આલેખ્યાં છે.
નર્મદની આત્મકથા એક નવલકથાની જેમ આગળ વધે છે, જેમાં વિદ્યાપ્રીતિ એ જ જાણે નર્મદનો સ્થાયી ભાવ છે. પ્રાથમિક શિક્ષણથી માધ્યમિક શિક્ષણ તરફ જતાં અચરજ પમાડે એટએટલું નર્મદે વાંચ્યું છે જેમાં બાળમિત્ર, નિત્યાનંદ પરમાનંદનું ભૂગોળ-ખગોળ, ઈસપનીતિ, દાદા દસલીની વાતો, પંચોપાખ્યાન, બોધવચન, લિપિધારા, વ્યાકરણ મોટું ગંગાધર શાસ્ત્રી વાળું અને ગણિત શિક્ષામાળા પ્રથમ ભાગ મુખ્ય છે. નર્મદે અનેક શાળાઓ બદલી છે અને એ નિમિત્તે થતી મુસાફરીને લીધે નર્મદનો પ્રકૃતિપ્રેમ પણ વિકાસ પામતો રહ્યો છે.
નર્મદની સ્મૃતિ પણ કેટલી અદભૂત છે તેનો પરિચય તેણે દોરેલાં પોતાની માતા સાથેના સુરત અને મુંબઇ વારંવાર થતા પગપાળા સફરને વાગોળતા ચિત્રમાં સાંપડે છે. જેમાંનો એક અદભુત પ્રસંગ નર્મદ સતત યાદ કરે છે કે, ‘ મુંબઈથી સુરત આવતાં વલસાડથી જે હવા બદલાતીને એ મને હજુ યાદ આવે છે.. ‘ લેખક નર્મદ અહીં કવિ નર્મદ બની જાય છે.
નર્મદ ખૂબ નિખાલસતાથી કબૂલાત કરે છે કે, ‘હું નાનપણમાં ખૂબ બીકણ હતો એટલે બહુ રમ્યો-કૂદ્યો નથી. વહેમી પણ એટલો હતો કે કોઈનું થૂંક ઊડે તો પણ લોહી ના નીકળી જાય ત્યાં સુધી ઘસઘસ કરતો. કાળકા માનાં મંદિરે દર્શન કરવા જતો અને મારી ભૂલ થઈ ગઈ છે એમ કહીને પોતાને તમાચા મારતો એવો વેવલો પણ હું હતો. બસ લખવું વાંચવું તેનો અભ્યાસ કરવો અને તેનો નિર્મળ આનંદ પ્રાપ્ત કરવો એ જ મારો સ્વભાવ હતો.’ આ જોતાં સમજાય કે પોતાના ભૂતકાળ અને વર્તમાનની તુલના પણ નર્મદ કેટલી સચોટ અને તટસ્થતાથી કરી શક્યા છે. પરંતુ વિદ્યાને ચરણે બેસીને પ્રાપ્ત કરેલા સત્વસંશુદ્ધિ, નિર્મળતા, અભય અને પારદર્શિતા જેવા અમૂલ્ય ગુણોનો ખજાનો નર્મદ પાસે મૃત્યુ પર્યંત અકબંધ રહ્યો હતો.
આ નર્મદ જેટલો આખાબોલો છે એટલો માર્મિક પણ છે. માધ્યમિક શિક્ષણ પૂરું કરી જ્યારે અંગ્રેજી નિશાળમાં ભણવા માટે રહે છે ત્યારે બાળપણની સ્મૃતિઓને વાગોળતાં કહે છે કે, ‘આજે બીજા આનંદ તો થાય છે પણ એ જાતના નહી. એ જાત જ જુદી હતી.’ આવી જ રીતે સમય આગળ ધપતો જાય છે અને નર્મદ કોલેજમાં આવે છે. તારુણ્ય માંથી યુવાનીમાં જતા એનાં મનમાં જે આંદોલન જાગ્યાં છે તેને પણ માર્મિકતા, સચ્ચાઈ અને ચોકસાઈથી નર્મદ મૂકે છે : ‘૧૮૫૦માં મારા જુવાનીના જોસ્સાએ બહાર આવવા માંડ્યું અને મને બૈરાની ગંધ આવવા લાગી.’ પારદર્શિતાની બેનમૂન સીમા નર્મદે અહીં અભિવ્યક્ત કરી છે.
નર્મદનું જીવન ખૂબ ગતિશીલ રહ્યું છે. લગ્ન થતાંની સાથે જ તેની પત્નીને કસુવાવડ થઇ જેના માટે તેણે શબ્દ વાપર્યો છે ‘ત્રણ મહિને અધૂરું ગયું.’ એ પછી એને દીકરી આવી તે પણ મૃત્યુ પામી. પત્ની પણ તેમાં મૃત્યુ પામી. પત્નીપ્રેમ અને નર્મદની વર્ણનકલા અહીં ગંભીર રીતે રજૂ થયા છે : ‘એક વખતે એ બે જીવ વાળી થઈ પોતાને પિયર જતીતી અને રસ્તામાં કાળો નાગ દીઠો. એ ડરી ગઈ અને ત્યારથી જ એને તાવ ચડ્યો કે એ ગઈ! મૂએલો છોકરો હું જ સવારે દાટવા ગયેલો. પણ તેને ખાડામાં મુકતાં એક કુમળું, ગોરું, નાળવાળું છોકરુ મારે જોવામાં આવ્યું એ ચિત્ર મને હજી સાંભરે છે અને ઘરે આવ્યો ત્યાં પત્ની તૈયાર હતી બાળવા માટે! ‘ પોતાનું જ બાળક દાટતાં પિતા નર્મદ હલી ગયો હતો. ગળગળા થઈ જતા નર્મદે નોંધ્યું છે કે, ‘મારી નાતમાં એમ કહેવાતું કે હું મારી પત્નીને બહુ દુઃખ દઉં છું. પણ હું રાત્રે ઘરે મોડો આવતો – કામ પતાવીને – એ સિવાય બીજું કોઈ દુઃખ મેં મારી પત્નીને દીધું નથી. ‘ જોવાની બાબત એ છે કે બાળક, પત્ની, પિતા દરેકના જવા છતાં નર્મદની વિદ્યાપ્રીતિ કે વિદ્યા પ્રત્યેનું કર્મ ક્યાંય અટકતું નથી.
વચ્ચે અગત્યની વાત તેના મોટેરા સમકાલીન કવિ દલપતરામ સાથેની આવે છે. પોતે સારો કવિ છે તેનું પૂર્ણ ભાન હોવા છતાં નર્મદે દલપતરામ પ્રત્યેનો વિવેક કોઈ દિવસ ગુમાવ્યો નહોતો. આ ખાનદાની નર્મદનું આભૂષણ બની રહ્યું.
‘મારી હકીકત’માં સતત એ પણ દેખાય કે એનું સુધારાવાદી વલણ સહજ હતું. એ કોઈ ક્રાંતિકારી કે આંદોલનકારી નહોતો. એકવાર તેને પોતાના ઘરની બારીમાંથી નાતમાં સ્ત્રીઓને ભોજન લેતા જોઈ, જેમાં ગૃહસ્થની સ્ત્રીઓ કાંચળી પહેરીને ભોજન લેતી હતી અને ભિક્ષુક વર્ગની સ્ત્રીઓ કાંચળી વગર ભોજન લેતી હતી. આ બાબતમાં પણ નર્મદે સમાનતા દાખવવા લોકોને જાગૃત કર્યા હતા. પોતે વિધવા વિવાહ કર્યા હતા અને એ પ્રત્યે લોકોને જાગૃત પણ કર્યા હતા. નર્મદની ભાષા તોછડી છતાં સમસંવેદીનશીલ અને પદ્યાત્મક છે. સુરતી બોલીના શબ્દોનો પણ તેમાં ક્યાંક ક્યાંક ઉપયોગ થયો છે.
વિધાતાના લેખ જાણે નર્મદે ભાખી લીધા હોય કે લાંબું આયુષ્યકાળ એના નસીબ માંજ નથી, એટલે ખૂબ નાની ઉંમરથી જીવનને એક લક્ષ્ય પર પહોંચાડવા જાણે તે સતત મથી રહ્યો હતો. એક વખત ધીરાના પદો વાંચતાં વાંચતાં નર્મદને એવું લાગ્યું કે હું પણ આવું કરી શકું છું. ત્યારે નર્મદે પહેલું પદ લખ્યું અને બસ…એને થયું કે એ કવિ થવા જ જન્મ્યો હતો !! શિક્ષકની નોકરી છોડી દીધી અને ગુજરાતી ભાષાનું અવિનાશી વાક્ય ગુજરાતની ધરાને ચરણે ધર્યું – ‘કલમ તારે ખોળે છઉં….’ (સંવત ૧૯૧૧ ભાદરવા સુદ દસમ અને ઈ.સ ૧૮૫૫ના સપ્ટેમ્બરની ૨૧મી..)આમાં નર્મદના સ્પષ્ટ દસ્તાવેજીકરણના પુરાવા મળે છે. વિચારશક્તિ અને તર્કશક્તિને વેગ આપવા બુદ્ધિવર્ધક સભા માં એ જોડાય છે અને પિંગળશાસ્ત્ર શીખે છે.
જીવનમાં નર્મદ પ્રવાસ કરે છે, મિત્રોને મળે છે, ‘નર્મકોશ’નું સંપાદન કરે છે, ‘ડાંડિયો’ પત્ર ચાલુ કરે છે. નર્મદને ભારત પ્રવાસ પર જવું હતું પરંતુ એટલાં નાણાંની સગવડ ન હોતાં એ વિચાર પણ નર્મદે માંડી વાળ્યો અને તેના બદલે પુસ્તકોના સંપાદન તરફ પોતાનું નિશાન તાક્યું.
નર્મદે ઈ. સ ૧૮૬૬માં “મારી હકીકત”ની આત્મકથનાત્મક રચના કરી હતી. જે સૌ પ્રથમવાર ઈ.સ ૧૯૩૧માં ધીરુભાઈ ઠાકર દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવી. પછીના વીસ વર્ષનું અહેવાલની પૂરવણીરૂપે નટવરલાલ ઇચ્છારામ દેસાઈએ ” ઉત્તર નર્મદચરિત્ર્ય” સંપાદિત કર્યું છે.
‘મારી હકીકત’ ના સારાંશ પેટે નર્મદ એક કેળવણીકાર તરીકે ઉપસતો ગયો છે. વિદ્યા પ્રત્યેની પ્રીતિ, કામ કરવાની સાચી રીત, સ્ત્રી-પુરૂષ અંગેના તેના ખ્યાલો, ગહન સંશોધનવૃત્તિ આધુનિક વિચારસરણી અને જીવન પ્રત્યેનો આગવો અભિગમ નર્મદને સાચો મર્દ ઠેરવે છે.
‘સત્યના પ્રયોગો’ પહેલાં, પછીથી ગાંધીજીમાં આશ્રય લેનાર સત્યે નર્મદને પણ પોતાના આરાધક તરીકે પસંદ કરીને એને ગાંધીજીનો સમર્થ પુરોગામી પ્રમાણિત કર્યો છે.
સૌજન્ય: ‘કચ્છમિત્ર’માં દર બુધવારે પ્રકાશિત થતી કોલમ ‘વાચનથાળ’
ડૉ. દર્શના ધોળકિયાનો સંપર્ક darshnadholakia@gmail.com વીજાણુ ટપાલ સરનામે થઈ શકે છે.
-
કાવ્યાનુવાદ : A spring passing quickly | ઝડપભેર વીતી જતી વસંત
A spring passing quickly
Mahmoud Darwish
‘The spring has passed quickly
like a thought
that has flown from the mind’
said the anxious poetIn the beginning, its rhythm pleased him
so he went on line by line
hoping the form would burst forthHe said: ‘A different rhyme
would help me to sing
so my heart would be untroubled and the horizon clear’The spring has passed us by
It waited for no one
The shepherd’s crook did not wait for us
nor did the basilHe sang, and found no meaning
and was enraptured
by the rhythm of a song that had lost its wayHe said: ‘Perhaps meaning is born
by chance
and perhaps my spring is this unease.’(Originally in Arabic)
(Eng. Trans.: Catherine Cobham)
ઝડપભેર વીતી જતી વસંત
(અંગ્રેજી પરથી અનુવાદ: વિવેક મનહર ટેલર)
‘વસંત બહુ ઝડપભેર પસાર થઈ ગઈ
મનમાંથી ઊડી ગયેલા
વિચારની જેમ’
ચિંતાતુર કવિએ કહ્યુંશરૂઆતમાં, એના લયથી એ ખુશ થયો
એટલે એ એક-એક પંક્તિ કરતોક આગળ વધ્યો
એ આશામાં કે સ્વરૂપ સ્વયં પ્રગટ થશેએણે કહ્યું, ‘અલગ પ્રકારની તૂકબંદી
મને ગાવામાં મદદ કરશે
જેથી કરીને મારું હૃદય શાંત રહે અને ક્ષિતિજ સાફ’વસંત અમારી પાસેથી પસાર થઈ ગઈ છે.
એણે કોઈની રાહ જોઈ નહીં
ન તો ભરવાડની આંકડીએ અમારા માટે રાહ જોઈ
ન તો તુલસીએએણે ગાયું, અને કોઈ અર્થ ન મળ્યો
અને હર્ષવિભોર થઈ ગયો
એવા ગીતના લયથી જે પોતાનો માર્ગ ભૂલી ગયું હતુંએણે કહ્યું, ‘કદાચ અર્થનો જન્મ
સંયોગથી થયો છે
અને કદાચ આ બેચેની જ મારી વસંત છે.
મહમૂદ દરવિશ એક પેલેસ્ટિનિયન કવિ અને લેખક હતા જેમને પેલેસ્ટિનિયન રાષ્ટ્રીય કવિ તરીકે ગણવામાં આવતા હતા. તેમણે તેમના કાર્યો માટે અસંખ્ય પુરસ્કારો જીત્યા હતા.
સૌજન્ય : લયસ્તરો
-
બાળકોના રસીકરણમાં ઢીલાશ ખતરનાક નીવડશે.
નિસબત
ચંદુ મહેરિયા
મહાનગર મુંબઈ સહિતના દેશના અડધો ડઝન રાજ્યોમાં, બેએક મહિના પહેલાં, બાળકોમાં અચાનક ઓરીના કેસોમાં વધારો જોવા મળ્યો હતો. ગુજરાતના તેર જિલ્લા અને પાંચ શહેરોમાં પણ આ દિવસોમાં ઓરીનો વાવર હતો. ઓરીના કેસોમાં થયેલી વૃધ્ધિના કેટલાક કારણો પૈકીનું એક કોરોના મહામારી દરમિયાન રસીકરણમાં થયેલો ઘટાડો હતું. ઓરી સંક્રામક બીમારી છે.અને દર્દીના ખાંસવા તથા થૂંકવાથી તેનો ચેપ ફેલાય છે. ઓરીથી બચવાનો ઉપાય તેની રસી છે. ઓરીની રસીનો બાળકના જન્મ પછીના નવથી બાર મહિને પહેલો અને સોળથી ચોવીસ મહિને બીજો ડોઝ લેવાથી રોગ સામે આજીવન રક્ષણ મળે છે. પરંતુ હર સાલ વિશ્વમાં ચાર કરોડ બાળકો ઓરીની રસીથી વંચિત રહે છે. ૨૦૨૧માં ઓરીને કારણે દુનિયામાં ૧.૨૮ લાખ મોત થયા હતા, જે કદાચ રસીથી અટકી શક્યાં હોત.
૨૦૨૦ના કોરોનાકાળમાં ૧.૭૦ કરોડ બાળકોને એકપણ અને ૨.૨૫ કરોડને એકાદ રસી આપવામાં આવી નહોતી. આ જ વરસે ડિપ્થેરિયા (ગળાનો ગંભીર ચેપી રોગ), ટિટનસ (ધનૂર) અને પર્ટુસિસ(ઉટાંટિયુ) માટેની ડીટીપી-૩ની રસી ૨.૩૦ કરોડ બાળકોને આપી શકાઈ નહોતી. ભારતમાં કોરોના પૂર્વેના ૨૦૧૯ના વરસમાં ચૌદ લાખ અને ૨૦૨૦માં ત્રીસ લાખ બાળકોને ડીટીપીની રસીનો પહેલો ડોઝ આપી શકાયો નહોતો.
જીવનરક્ષક મનાતી રસી જિંદગીની સલામતી માટેની સંજીવની છે. તે રોગ સામેનો સુરક્ષિત, અસરકારક એટલો જ ઓછી કે વાજબી કિંમતનો ઉપાય છે. કુપોષિત જ નહીં સ્વસ્થ બાળકોનું પણ રસીકરણા આવશ્યક છે. નિયમિત અને નિયત પ્રમાણમાં રસી લેવી તે પણ એટલું જ જરૂરી છે. વ્યક્તિ, પરિવાર અને સમાજના સુરક્ષા કવચની ગરજ સારતી રસી માનવજીવન માટે કેટલી મહત્વની છે તેનો અહેસાસ દેશ અને દુનિયાને કોવિડ૧૯ના રસીકરણથી થઈ ચૂક્યો છે.
અંગ્રેજોના જમાનાથી ભારતમાં રસીકરણ થતું રહ્યું છે. બે દાયકાથી દેશે રસીકરણ ક્ષેત્રે સારી પ્રગતિ સાધી છે. કોવિડ વેક્સિન હબ તરીકે ઉભરેલા ભારતમાં કેટલીક નવીન વેક્સિન વિકસિત થઈ છે. વિશ્વના દોઢ ડઝન દેશોને સ્વદેશી રોટાવાઈરસ વેકસિન ભારત પૂરી પાડે છે. વિશ્વને રૂબેલાની એંસી ટકા રસી આપણે પહોંચાડીએ છીએ.
૧૯૮૫માં આરંભાયેલા યુનિવર્સલ ઈમ્યૂનાઈઝેશન પ્રોગ્રામ અંતર્ગત ૨.૬૭ કરોડ નવજાત બાળકો અને ૨.૯ કરોડ ગર્ભવતી મહિલાઓને આવરી લેવામાં આવે છે. બાર વરસ કરતાં ઓછી વયના બાળકોનું સરકારી હોસ્પિટલ્સમાં નિ:શુલ્ક રસીકરણ થાય છે. ભારતમાં બીસીજી, પોલિયો, ડીપીટી અને રૂબેલાની ચાર મૂળભૂત રસી ઉપરાંત અન્ય બાર બીમારીઓની પણ રસી આપવામાં આવે છે. રસી ઈન્જેકશનથી કે ઓરલ આપી શકાય છે. મૂળભૂત કે પ્રાથમિક, બૂસ્ટર ડોઝ અને મહામારીના સમયે સાર્વજનિક રસીકરણ એવા તેના સ્વરૂપો છે.
રસીકરણનો મૂળભૂત ઉદ્દેશ માનવશરીરને રોગ પ્રતિકારક શક્તિથી સુસજ્જ કરવાનો છે. રસીને લીધે સંકામક રોગો સામે પ્રતિરક્ષા માટેની એન્ટીબોડીઝ ઉત્પન્ન કરી શકાય છે. રોગના અટકાવ અને ગંભીર રોગથી થતા મોત સામે રસી ઢાલ બની રહે છે. રસી લેવાથી જ રોગ પ્રતિકારક શક્તિ વધે છે. અને બીમારીનો સામનો કરી શકાય છે. ચેપીરોગનો પ્રસાર રસીથી અટકે છે. રસીકરણથી ભારત પોલિયો અને શીતળાથી મુક્ત થઈ શક્યું છે, ક્ષય અને ધનૂર નાબૂદીની દિશામાં નોંધપાત્ર સિધ્ધિ મેળવી છે તેમજ કોવિડ૧૯ સામે રસીથી જ બચાવ થયો છે. એટલે રસીની અનિવાર્યતા અને અસરકારતા અંગે કોઈ બેમત નથી.
રસીના ફાયદા અને રોગ સામે લડવાની તેની શક્તિ સ્વયંસ્પષ્ટ હોવા છતાં રસી ના લેવાનું વલણ જોવા મળે છે. મહામારી દરમિયાનની તાળાબંધી, કોરોના પ્રતિબંધો અને તેને કારણે રસીકરણની પ્રાથમિકતામાં બદલાવ જેવા કામચલાઉ કારણો ઉપરાંત લોકોમાં જાગ્રતિનો અભાવ, રસીના લાભની ઓછી જાણકારી, રસી વિશેની ગેરમાન્યતાઓ, ધાર્મિક અંધવિશ્વાસ, અશિક્ષિત માતા-પિતા, ગરીબી તથા મજૂરી માટેની દોડધામને લીધે સમયનો અભાવ જેવા કારણોથી બાળકોને રસી આપતા નથી કે નિયમિત આપી શકતા નથી.
ભારત જેવા વિશાળ અને વિપુલ જનસંખ્યાના દેશમાં પ્રત્યેક બાળક સુધી પહોંચવામાં મુશ્કેલીઓ છે. જે બાળકોનો જન્મ દવાખાનામાં થાય છે તેમને જન્મ પછીની તુરતની રસીઓ તો આપી દેવાય છે પરંતુ જે બાળકોના જન્મ ઘરે થાય છે તેમને અને દવાખાનામાં જન્મેલા બાળકોને રસીના સમયપત્રક મુજબની રસીઓ અપાવવામાં માબાપ બેદરકાર રહે છે. વળી જે રસીના એક કરતાં વધુ ડોઝ આપવાના હોય છે તેમાં એકાદ ડોઝ જ અપાવતા હોય તેવું પણ બને છે.
સરકારના આરોગ્ય તંત્રની હાલત પણ રસીકરણમાં ઢીલાશ અંગે જવાબદાર છે. ઘણાં રાજ્યોમાં આ કાર્ય આશાવર્કરોના હવાલે છે. અપૂરતા આરોગ્ય કર્મચારીઓ અને રસીના સમયબધ્ધ અને નિયમિત જથ્થાની આરોગ્ય કેન્દ્રો સુધી પહોંચમાં વિલંબ પણ જોવા મળે છે. અંતરિયાળ ગામડાં, ડુંગરાળ અને છૂટીછવાઈ વસ્તી સુધી પહોંચવા માટેના સાધનોનો અભાવ જેવા ભૌતિક અવરોધોથી પણ પૂર્ણ રસીકરણ થતું નથી.
ભારતની સામાજિક-આર્થિક સ્થિતિને કારણે રસીકરણમાં ભેદભાવ પણ થાય છે. છોકરાઓ કરતાં છોકરીઓ અને શહેરો કરતાં ગામડાના બાળકોનું પ્રમાણ રસીવંચિતતામાં વધારે હોય છે. નિમ્ન આવક અને કથિત નિમ્ન જ્ઞાતિ જેવા સામાજિક-આર્થિક દરજ્જા મુજબ બાળકોનું રસીકરણ થાય છે. આરોગ્ય સેવા અને રસી સુધી પહોંચનો અભાવ પણ ભેદભાવ સર્જે છે.
કોરોના મહામારીની જેમ ઈબોલા વાઈરસના પ્રકોપ સમયે રસીકરણમાં ઘટાડો થતાં ઈબોલા કરતાં વધુ મરણ ટી.બી, મેલેરિયા અને ઓરીથી થયા હતા. બાળકોની બીમારી અને મૃત્યુમાં સંક્રામક રોગોની મોટી ભૂમિકા છે. દર વરસે લાખો બાળકોના મોતનું કારણ રસી ના લીધાનું હોય છે. પોતાનો પાંચમો જન્મ દિવસ મનાવતા પૂર્વે મૃત્યુ પામતા ભારતના દસ લાખ બાળકોમાંથી ચારે એકના મોતનું કારણ ન્યૂમોનિયા અને ડાયેરિયા હોય છે. આ રોગો અને તેની ઘાતકતા રસીથી ઘટાડી શકાય છે. પરંતુ વાલીઓની બેદરકારી અને તંત્રની ઢીલી નીતિ તેમને બચાવી શકતી નથી.
રસીકરણ આવશ્યક છે પરંતુ ફરજિયાત કે અનિવાર્ય નથી. કોરોનાકાળમાં અદાલતી ચુકાદાઓથી તે સ્પષ્ટ થયું હતું. સરકાર રસીકરણને અનિવાર્ય બનાવી શકે નહીં કે તે નહીં લેનારને કોઈ દંડ કે સજા કરી શકે નહીં. વ્યકિતિની સ્વતંત્રતાનો મૂળભૂત અધિકાર તેનાથી જોખમાય છે. પરંતુ બાળ અધિકાર માટેની વચનબધ્ધતા પુરવાર કરવા તેના ફાયદાનો વ્યાપક પ્રચાર અને પલ્સ પોલિયો જેવું અભિયાન કરી શકાય. માત્ર રસીની શોધ નહીં, તેની જનજન સુધી, ખાસ તો બાળકો સુધી, પહોંચની અમલવારી ખરી સિધ્ધિ છે.
શ્રી ચંદુભાઈ મહેરિયાનો સંપર્ક maheriyachandu@gmail.com વિજાણુ સરનામે થઈ શકે છે.
-
જિજ્ઞાસા જેવી પવિત્ર બાબત કોઈ નથી
મંજૂષા
વીનેશ અંતાણી
જિજ્ઞાસાથી પ્રેરણા મળે છે, પ્રેરણાથી આંતર્દૃષ્ટિ ઊઘડે છે અને વિકસિત આંતર્દૃષ્ટિને લીધે જીવન તરફનો અભિગમ બદલાઈ જાય છે.
હૈદરાબાદમાં યોજાયેલા કાર્યક્રમમાં એક વક્તાએ કહ્યું હતું કે જિજ્ઞાસા – કુતૂહલવૃત્તિ – બાળકના વિકાસમાં બહુ મહત્ત્વનો ભાગ ભજવે છે. પોતાનાં રમકડાંના ભાગ છૂટા કરીને ફરી જોડવા મથતું બાળક આવતીકાલે મહાન વૈજ્ઞાનિક, મહાન વિચારક, કળાકાર કે ઉમદા અને જીવંત માણસ બનવાની શક્યતા ધરાવે છે. પરંતુ આપણે સફળતાના ભ્રામક ખ્યાલમાં સંતાન થોડું મોટું થાય ત્યારથી જ એના પર પરીક્ષામાં વધારે ગુણ મેળવવાની કે જીવનની જીવલેણ હરીફાઈમાં પહેલા નંબરે જ રહેવાની જવાબદારી નાખીને એનામાં રહેલા બાળકનું ખૂન કરી નાખીએ છીએ.
દરેક બાળક એના આગવા વિસ્મયલોકમાં જીવે છે. શિશુમાં વિકસી રહેલી જિજ્ઞાસાવૃત્તિને લીધે જ એ દરેક ચીજને સ્પર્શ કરવા માગે છે, સ્વાદ ચાખવા માગે છે, સૂંઘવા ઇચ્છે છે, પલંગ કે ખુરસી પર જાતે ચઢવાનો પ્રયત્ન કરે છે, ધ્યાનથી જુએ છે, એકાગ્રતાથી સાંભળે છે. આવી અનેક પ્રવૃત્તિમાં રચ્યુંપચ્યું રહેતું બાળક નવું નવું શીખતું રહે છે. થોડું મોટું થયેલું બાળક નવી રમત રમવા પ્રેરાય છે, નવા લોકોને મળવા માગે છે, નવા શબ્દો શીખે છે. એના માટે માહિતીનો ખજાનો ઊઘડતો રહે છે.
દરેક બાળક એની જિજ્ઞાસા અલગ અલગ રીતે પ્રદર્શિત કરે છે. એક શિક્ષક વર્ગમાં દેડકું લાવ્યા. બધાં બાળકો ઉત્તેજિત થઈ ગયાં. કેટલાંક બાળકો દેડકાંને અડકવા ઉત્સુક હતાં. કેટલાંક દૂર ઊભાં રહીને પ્રશ્ર્નો પૂછવા લાગ્યાં કે દેડકાંને દોસ્તો હોય? એમને ભય લાગે? દેડકાં રડે? પહેલા પ્રકારનાં બાળકોને દેડકાના પ્રત્યક્ષ દેખાતા બાહ્ય રૂપ વિશે કુતૂહલ થયું હતું, બીજા પ્રકારનાં બાળકોને દેડકાના આંતરિક સ્વરૂપ, એનામાં રહેલી લાગણીઓ વિશે જાણવાની જિજ્ઞાસા થઈ હતી. બાળસહજ જિજ્ઞાસાનું સ્વરૂપ ગમે તે હોય, નજરે દેખાતા પદાર્થ વિશે જાણવાની ઉત્કંઠા એકસમાન હોય છે. કહેવાયું છે કે આપણે બાળકની નજરે જોઈ શકીએ તો વયના કોઈ પણ તબક્કામાં આસપાસની દુનિયા વિસ્મયકારી જ લાગશે.
કુતૂહલવૃત્તિ નવી શોધોનું પ્રેરકબળ છે. આ વિશ્ર્વમાં થયેલી દરેક નવી શોધ, નવા વિચાર, નવી શરૂઆતનો પાયો માનવસહજ જિજ્ઞાસાવૃત્તિમાં રહેલો છે. બાળપણમાં આપણે આસપાસનું બધું જ જાણવા માગીએ છીએ. પુખ્ત ઉંમરમાં આવી જતું ભારણ આપણી બાળસહજ જિજ્ઞાસાને કચડતું જાય છે. જિજ્ઞાસાના અભાવથી જીવનમાં સ્થગિતતા આવે છે. આવી સ્થગિતતા ગંભીર બાબત છે કારણ કે એનાથી આપણામાં ભ્રામક આત્મસંતોષ જન્મે છે અને આપણે નવા પરિવર્તન માટેની તૈયારી ગુમાવી બેસીએ છીએ. જિજ્ઞાસાથી પ્રેરણા મળે છે, પ્રેરણાથી આંતર્દૃષ્ટિ ઊઘડે છે અને વિકસિત આંતર્દૃષ્ટિને લીધે જીવન તરફનો અભિગમ બદલાઈ જાય છે. એમાંથી નવી શક્યતાઓ ઊઘડે છે અને નવું સર્જન શક્ય બને છે. કુતૂહલવૃત્તિ માણસને અંદરથી બળ આપે છે, ચેતનવંતો રાખે છે અને અજાણ્યા પ્રદેશ ખેડવાની દિશા ખોલે છે.
કુતૂહલવૃત્તિ બાળકનો જ ઇજારો હોઈ શકે નહીં. જિજ્ઞાસા જીવંત રહી હશે એવી વ્યક્તિ આંખ સામે દેખાય છે તેને જેવું ને તેવું સ્વીકારી લેતી નથી. એને પ્રશ્ર્નો થાય છે. એ પ્રશ્ર્નોના મૂળમાં જવા માગે છે. ન્યૂટને રોજ બનતી એક ઘટના જોઈ – સફરજન ઝાડ પરથી નીચે પડ્યું. એને પ્રશ્ર્ન થયો કે ડાળી પરથી છૂટું પડેલું સફરજન નીચે ધરતી કેમ પડ્યું, એ ઉપર આકાશમાં કેમ ન ગયું. પરિણામ? લાંબા અને વિગતવાર સંશોધન પછી ન્યૂટન ગુરુત્વાકર્ષણના બળની મહાન શોધ કરી શક્યો. ન્યૂટને કહ્યું છે કે પ્રશ્ર્નો પૂછવા ક્યારેય બંધ કરવા નહીં. જિજ્ઞાસા જેવી પવિત્ર બાબત બીજી કોઈ નથી. એનાથી માણસ સક્રિય રહે છે, એની નિરીક્ષણશક્તિ વિકસે છે, નવા વિચાર જન્મે છે, નવી શક્યતાઓ ઊઘડે છે અને જીવનમાં ઉત્તેજના ટકી રહે છે. કોઈ આદિમાનવને બે પથ્થરના ઘર્ષણથી ઊઠતા તણખા જોવાથી જાગેલું વિસ્મય આગ પેટાવવાની હવે સ્વાભાવિક લાગતી, પરંતુ એક સમયની ક્રાંતિકારી શોધ તરફ લઈ ગયું હશે. પક્ષીઓને ઊડતાં જોઈને જાગેલા કૂતૂહલથી કોઈને એમના જેમ ઊડી શકાય કે નહીં તેવો પ્રશ્ર્ન થયો હશે, એમાંથી વિમાનની શોધ સુધી પહોંચી શકાયું હશે. અણદીઠેલી ભોંય ખેડવાનું કુતૂહલ કોલંબસને અમેરિકા નામના નવા પ્રદેશ સુધી લઈ ગઈ.
જિજ્ઞાસા કશુંક જુદું અને નવું કરવાની ધધકતી ઇચ્છા જન્માવે છે. જિજ્ઞાસુ લોકો સ્થગિતતામાં જકડાઈ જતા નથી. એક સમયે નવી લાગતી ઘણી શોધો હવે આપણા રોજબરોજના જીવનમાં એવી તો ગોઠવાઈ ગઈ છે કે એ બાબતો નહોતી ત્યારે જીવન કેવું હતું એની કલ્પના પણ કરી શકાતી નથી. નવું નવું કરવાની વૃત્તિ એક શોધ થઈ ગયા પછી પણ અટકતી નથી. શોધાઈ ચૂકેલી ચીજો કે નવા વિચારોથી આગળ જવાની ઇચ્છા રહે છે. સ્ટીલ કેમેરા શોધાયા પછી પણ માણસને સંતોષ થયો નહીં. એ અસંતોષ એને મોશન કેમેરાની શોધ સુધી લઈ ગયું અને એમાંથી સિનેમા જેવી અદ્દભુત કળાનો વિકાસ થયો. સાદા ટેલિફોનથી માંડીને સ્માર્ટ ફોન સુધીની યાત્રા પણ એનું એક દૃષ્ટાંત છે. વિજ્ઞાન-ટેક્નોલોજીની જેમ કળાના વિવિધ ક્ષેત્રમાં પણ અલગ રીતે નવું નવું કરતા રહેવાની તીવ્ર ઇચ્છા નવાં સર્જનાત્મક આયામ સુધી લઈ જાય છે.
શ્રી વીનેશ અંતાણીનો સંપર્ક vinesh_antani@hotmail.com વીજાણુ ટપાલ સરનામે થઈ શકે છે.
-
અંગદે નિશાળ છોડી દીધી
વાંચનમાંથી ટાંચણ
– સુરેશ જાની

અંગદની વાત પછી. પહેલાં ‘કિસનનો ઊડન ખટોલો’ નામનો બહુ પ્રચલિત થયેલો આ વિડિયો જોઈએ.
આ વિડિયો જોઈને સૌને એમ થાય કે, આપણી શિક્ષણ પદ્ધતિ ક્યારે બદલાશે? ક્યારે આવા અનેક કિશનોમાં ભરેલી પડેલી સર્જકતા ઉજાગર કરી શકે; તેવી શિક્ષણ પદ્ધતિ આકાર લેશે?
પણ એક અંગદ એવો પણ છે; જેણે એ શિક્ષણ પદ્ધતિ સામે બંડ પોકાર્યું છે. મુંબઈના અનિલ અને કંચન દરયાણીનો પુત્ર અંગદ આઠ જ વર્ષનો હતો ત્યારે તેણે રોબોટ બનાવ્યો હતો. માટુંગાની શાળાનો એ વિદ્યાર્થી દસમા ધોરણમાં પહોંચ્યો ત્યાં સુધીમાં એણે આવી ઘણી બધી ચીજો જાતે બનાવી હતી. બીજા કિશોરો આવું બધું બનાવી શકે તે માટેનો ઓજાર કિટ – ‘શાર્ક કિટ’ બનાવ્યો હતો.

એની આ વિશિષ્ટ આવડત જોઈ એનાં માબાપ એ નિશાળ છોડી ઘેરથી ભણે, એ માટે સંમત થયા હતા. અલબત્ત એનું શિક્ષણ તો એની આગવી રીતે ચાલુ જ હતું . National Institute of Open Schooling (NIOS) માં તે એસ.એસ.સી. પરીક્ષામાં ઉત્તીર્ણ થયો હતો અને કાળક્રમે તે અમેરિકાની જ્યોર્જિયા ટેક યુનિ.ની એમ. ટેક. ની પદવી પણ ધરાવે છે.
પણ તેણે આદરેલ સર્જન પ્રક્રિયા આ શિક્ષણ કરતાં અનેક ગણી મૂલ્યવાન છે. IIT-Techfest 2010 માં સૂર્ય શક્તિથી ચાલતી સ્પીડ બોટ બનાવી તેણે બધાંને ચકિત કરી દીધા હતા. એ વાત જ્યારે પહેલ વહેલાં નેટ પર પ્રકાશમાં આવી ત્યારે અંગદ દરયાની – ૧૦ મા ધોરણનો વિદ્યાર્થી હતો!

અને અંગદે નિશાળ છોડી જ દીધી !
ત્યાર બાદ અંગદની વિકાસ યાત્રા ઘણી તેજ ગતિથી આગળ ધપી- ધપતી જ રહી. તે અમેરિકાની જ્યોર્જિયા ટેક યુનિ. માંથી સ્નાતક થયો, એટલું જ નહીં એની સર્જન પ્રક્રિયા વધારે તીવ્ર ગતિથી આગળ ધપતી રહી. એની થોડીક સિદ્ધિઓ –
- ૯ મા ધોરણમાં નિશાળ છોડીને ઘરમાંથી અભ્યાસ
- આઈ.આઈ.ટી. ( મુંબાઈ) માં રિસર્ચ
- મેકર્સ એસાયલમ- બાળકો જાતે આવીને મનગમતું કામ કરી શકે તેવા ઓજારોથી ભરપુર ‘ઓપન વર્કશોપ’
- અંધજનો માટેનું વર્ચ્યુઅલ બ્રેઈલર
એણે કરેલ કામની વિષદ માહિતી અહીં સમાવવા જઈએ તો મૂળ લેખને એ આંબી જાય ! એની ઘણી બધી વિગતે વાત અહીં વાંચી શકશો –
http://www.angadmakes.com/about-me
એના વિશે માહિતી આપતા આ બે વિડિયો જોઈ અંગદના પરિચયનું સમાપન કરીએ –
અંતમાં ….. અંગદ એક વિશિષ્ઠ વ્યક્તિ છે. તેની પાસે નિશાળ છોડીને અમાપ ક્ષિતીજમાં મ્હાલવાની શક્તિઓ છે – એવા સંજોગો એને માટે મોજૂદ છે. પણ, એવા ઘણા અંગદો હશે કે, જેમનામાં આવી હિમ્મત નહીં હોય કે, એવા આર્થિક , સામાજિક સંજોગો નહીં હોય. અથવા સામાન્ય કુટુંબનો હોય કે ન હોય, નિશાળનું વાતાવરણ, તેજસ્વી કારકિર્દી બનાવવા માટેની મૂષક દોડ / ટ્યુશન ચક્કરો… એમને અકળાવી નાંખતા હશે/ હતોત્સાહ કરી દેતા હશે; હતાશાના વમળોમાં ડુબાડી દેતા હશે. શું જાગૃત નાગરિકો તરીકે આપણી પાસે આ જરી પુરાણી શિક્ષણ પ્રણાલીનો કોઈ જ…..કોઈ જ…..કોઈ જ…..ઉકેલ નથી? કોઈ જ…..કોઈ જ…..કોઈ જ…..વિકલ્પ નથી?
સંદર્ભ –
http://www.angadmakes.com/about-me
શ્રી સુરેશ જાનીનો સંપર્ક surpad2017@gmail.com વીજાણુ ટપાલ સરનામે થઈ શકે છે.
